En människa i Örkelljunga eller Rejmyre blir plötslige mångmiljonär. Svenska Spel har skapat ett tillräckligt store urval av tillfälligheter, som gör storvinster möjliga. Processen är omöjlig att kontrollera för Svenska Spel. De vet bara att sannolikheten för vinstrika tillfälligheter ökar desto fler lotter och möjligheter som sprids över landet. Var det kommer att vinnas och vem som vinner beror på slumpen. Överfört på samhället som helhet är lärdomen att den som vill ha framgång och utveckling behöver maximera urvalet av tillfälligheter.
Svensk skola kan vara ett aktuellt exempel. Desto mer som politikerna lockas och pressas - av rädsla för att ta stryk när nästa indignationsstorm över begångna fel drar genom landet - att sätta svångremmar på den pedagogiska möjlighetsfriheten, desto troligare är det att kvaliteten och resultaten försämras.
Hans Bergström är docent och rådgivare för Internationella Engelska Skolan i Sverige AB. I ett remissvar till den parlamentariska Friskolekommitténs betänkande Friskolorna i samhället (SOU 2013:56) sammanfattar Bergström och utbildningsföretaget snyggt och slagkraftigt vad som händer när staten och politiken försöker pressa in de tillfälligheter och möjligheter som nya aktörer skapar i etablerade strukturer: "Utgångspunkten för det statliga tillsynsarbetet är att alla skolor ska vara lika, vilket är raka motsatsen till tanken med friskolereformen - att experiment och alternativ ska uppmuntras samt att föräldrars preferenser ska kunna komma till uttryck. Friskolekommittén motsäger för övrigt sig själv, när den å ena sidan uttalar sig för ökat utrymme för variation mellan skolor, å andra sidan för fram förslag som bygger på likriktning; ett exempel är förslaget att Skolinspektionen ska kunna kräva av friskolor att ha en organisation för läraranvändning och lärarbemanning som ska ha den kommunala som norm."
Jag har inget mot kommuner. Kommunala normer har många förtjänster. Till dessa räknas dock inte förmågan att individualisera och personalisera på det sätt som krävs för att varje elev ska få chansen att hitta sin egen norm för kunskap och utveckling. All likhet ska inte föraktas. Alla skattefinansierade skolor bör till exempel möta likartade resultatkrav. När det kommer till det pedagogiska är det däremot helt befängt med likriktat normtänkande.